教师节要不要给老师送礼？这几点想通，我不纠结了……
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今天是教师节，先祝所有的老师们节日快乐，桃李满天下~~
这几天，我陆续收到几个家长留言，纠结要不要给老师送礼、送什么好，尤其是新生家长。
我挺理解这种心情的。
想当年，小叶子刚上幼儿园时，几个老师说是要来家访，我也乱了阵脚，不知道要不要有所表示：
不表示呢，怕别人都表示了，只有自己傻呵呵的不知道；
表示呢，感觉在向我不喜欢的社会风气妥协，还担心一旦开了这个头，后面想刹车都刹不住。
最终我是没有送，但时隔一年半，回看这个问题，我又有了新的思考。
我在想，当时我为什么会纠结跟焦虑呢？
第一个原因，是因为“别人”，影响了我。
当时正好有几个朋友在小群讨论起这个问题，有人说孩子在幼儿园被区别对待了，另一个马上联想到，“会不会是没送礼？”
她还分享了自己有定期给老师充个水果卡什么的，还说小区很多认识的家长都心照不宣。
而好巧不巧，我当时特意去家附近的水果店“打听”了下，谁知刚提了嘴“有没有水果卡？”对方就和我说，“是要送老师吗？”
弄得我怕怕的，敢情，人家都送了？
其实是你越担心什么，就越会去不断搜集“能够证明你的担心是对的”的信息，然后让自己心烦意乱。
如果这时候你问的几个人，刚好都是说，“不用送啊，没这回事，放心好了”，可能又是另一番心境了。
不过，只要担心还是存在，就算别人说“不用送”，内心依然会起波澜。
所以啊，当自己的内心“不定”时，无论别人说了什么、做了什么，随时都能影响到自己。
第二个原因，是因为孩子刚入幼儿园，我有一份需求，渴望被满足。
什么需求呢？希望孩子在幼儿园过得好呗！
分离焦虑不仅刚入园的孩子有，当妈的也有，这很正常，毕竟是孩子第一次离开自己，要去融入一个小团体、和一群陌生人每天朝夕相处。
还记得刚开学的几天，我有点坐立不安，会惦记孩子在学校的一切，适不适应啊、能不能照顾好自己啊，还有，人那么多，老师会不会没怎么留意她啊……
而送礼，只不过是有一份填平焦虑的寻求，然后在外界寻求一种慰藉：兴许老师会多关照关照、或者不会因为就我没送而“特别关照”。
但事实上，小叶子自理能力、沟通能力都还行，每天放学你看她也嘻嘻哈哈的，逐渐也交到好几个朋友了，我这份想要被老师“关照”的需求，就没那么强烈了。
所以要意识到，不是送礼本身让人焦虑，其实背后是，我们渴望孩子在幼儿园过得更好。
那么，从解决需求的角度，我们更应该做的，是让孩子get和幼儿园生存有关的技能，以及去相信孩子，有能力适应得好，这当中，也包括老师不怎么理想时，她能够有表达并及时疏解情绪的空间。
第三个原因，是因为送礼，和我的价值观存在矛盾。
从小到大，我的父母没有给老师送过礼，我也没因此就招来什么麻烦或被忽视，可能也跟我成绩还可以、以及不是惹事儿型的孩子有关。
再加上他们自己极少送礼，而且有意无意的用“靠自己”、“不搞这些”来影响我，所以，我对送礼的观感，多少是有些负面的。
我认为送礼可能意味着一种“交换”，送了对方什么，来换取什么（比如恰当的关注、被照顾、比如某些特权），这样的关系不是不能有，但我会觉得“累”，更倾向没有。
可我也有一些朋友，是在有“送礼”习惯和文化的家庭长大，对于这个词儿的理解是正面或者中性的，也不会因此就觉得特别麻烦。
所以，当你能够看到自己的情绪、反应，哪些可能是从原生家庭而来、哪些是受地域、圈子文化影响，也就明白：
在这个问题上，你的想法和看法（比如不送礼孩子会被亏待、送礼老师就能好好对孩子了），一定是主观的，而非事实。
慢
所以，说了这么多，你可能会问我，到底送不送？送了是不是就上了保险了？
还真是没有定论。
举个例子，如果你送了红包，但碰上的是一个不认同红包文化的老师，她可能觉得，这是一种赤裸裸的交易和羞辱。
这个之前咱读者留言时，有不少本身就是老师的朋友，都发表了类似的看法：
而如果你遇到的，是个就想收礼的老师，但你本身又挺反感这种文化的，你送完了，可能自己心里也不好受。
还有各种排列组合的情况，在我们并不了解一个老师、一个学校是什么风格的时候，这样做，确实是冒险的，而且就像我说的：心不定，风吹草动，还是会焦虑。
比如我送多还是送少了？教师节过了是中秋节，中秋过了是国庆，国庆后面还有春节，是不是都还得表示着？
是不是不能顾此失彼，送了这个老师也得送那个？现在是幼儿园，那接下来的小学初中高中呢？
……
在我看来，这当中牵扯的心理战，才是最内耗的。
慢
我觉得吧，送不送礼都行，中国也有送礼文化，并不是非黑即白的。但要让它不成为自己的困扰，有两个要素：
1、发心是好的。
2、为自己的决定负责。
发心是说，我们如何看待“礼”？礼可以是狭隘的，“为了交换利益”、“为了有安全感”、“为了获得优越感”。
但也可以是广义的，比如，出于“感恩”、出于“慷慨”、出于“同理心”。
是真心想谢谢老师的付出，还是仅仅求老师别亏待我家孩子，两者带来的能量完全不同。
如果是狭隘的“送礼”，即便是送了一间房，也会担心不够、依然忐忑；
但如果是广义的送出“感恩”、“慷慨”和“同理心”，那么，也许一张走心的卡片、一封手写的信，都价值千金。
而无论你做出什么样的决定，送、或者不送，都为自己的决定负责，而不是继续让这件事纠缠自己，有这个功夫，我们可以认真陪娃好久了。
而站在老师的角度，虽然不否认关于送礼文化，可能不同地域、学校、甚至个人都有差异，但整体来讲，这仍然是份需要咱们去给予尊重、信任的职业。
绝大多数老师，尤其幼教，是真的拿着很低的薪水，每天又忙又累操心着几十号孩子，却仅仅因为爱孩子、喜欢做老师而不愿辞职。
而不管是什么样的老师，最终都会喜欢这样的几份、更有实际意义的“礼物”：
1、教孩子学会“学校生存技能”。
而如果是进入小学的孩子，需要懂得遵守学校和课堂纪律、按时上下学、完成作业等等。
这些如果孩子会、并且能做到，意味着能给老师省很大事儿，不用一样一样费力教跟一遍遍的说教。
2、信任&理解老师，小事儿不计较、无事不打扰。
而且如果家长总关注这些“小状况”，老师们为了不增添家长的额外焦虑，这类照片以后也未必敢发了。
3、适当地支持和帮助老师更好地完成工作。
我做过一段时间的家委，好几次执行义工，还积极参与了小叶子班级的舞蹈演出，其实这些都挺占时间的。
不过对老师而言，这也是有益集体荣誉的事儿，有家长积极响应，要比自己一个一个动员好得多。
可能我们需要平常心看待，既不依赖这东西，也不因它过分焦虑；既不视它为粪土，也不把它奉为黄金。
就好像我并不期待孩子坚定的认为“该送礼”、或是“不该送礼”，我希望未来她能灵活适应环境，同时抱持一颗感恩的心、却不会为此困扰。
而总有地方，会有本真的孩子能遇上本真的老师，我期待社会通过它的机制去让老师有合理的回报，而我们能够、也放心用更真诚的方式，去表达对老师的尊重与信任。
时隔三年，上周终于在小号又更了一篇文（你寻找的，也在寻找你）：这是我和花时间的新尝试，我们不是要分家哈哈，分啥分呀，就只是因为在育儿以外，想支持鼓励彼此都有一方自由探索的空间。
比如花时间超级文艺深邃有时还挺二次元（在我眼中），我呢，据说深度接触发现竟然有隐藏的逗比技能
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